第5章 师出无名的“全A计划” (2/2)
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太阳这么大，底妆都花了好吗？”她不停地用手扇着脸，抱怨着，“热死了！热死了！”
陶西含笑扫视了一圈，从汗流浃背的焦耳，到香汗淋漓的李珍玛，再到满面兴奋的班小松和看起来依旧淡定的邬童和尹柯，大声说道：“今天，是我们的课外体验课，大家要尽情放松，享受大自然的馈赠。现在，去——摘草莓！”
奇怪的是，当时间一分一秒地过去，同学们真的开始享受陶西安排的这堂特殊的体验课了。汗出透了，也就不再觉得热。草莓园里绿植环绕，间或有着鲜红的果子，蝴蝶蜜蜂翩翩飞舞，让长久以来为学业所累的心注入一口新鲜氧气。学霸们忘了书本试卷；学渣们也忘了电脑游戏；不和的男生忘了嫌隙；爱美的女生也忘了容貌的包袱。女生们三三两两地聊着天摘草莓，男生们则开始一小簇一小簇地嬉笑打闹着。
陶西手持一把蒲扇蹲在田间，一副标准的老瓜农LOOK（装扮），欣慰地看着这一切。快乐和友谊，这是本课的第一小节。
同学们用篮子装草莓，再把篮子里的草莓倒在大筐子里，直到装满了两个大筐子，陶西拍拍手宣布：“同学们，我们现在要把这些草莓装袋，然后拉到街上去卖！卖的钱，将全部分给大家！这可是你们自己亲手赚的第一桶金，大家要加油！”
他每说一句，就迎来同学们的一阵欢呼。卖草莓！赚钱！分钱！每一样听起来都这么带劲。大家开始觉得这个新班主任还不错了。大家高高兴兴地来到集市上，找了块空地把草莓摆上，八仙过海各显神通地卖草莓。胆大脸皮厚的像班小松，直接拿着篮子就找路人兜售上了；也有脸皮薄的同学，就在草莓陈列上做文章，把草莓摆放得整齐鲜亮。他们的草莓确实又新鲜又便宜，所以销路很不错。
陶西继续摇着他的蒲扇，蹲在草莓摊子后面观察这些孩子。他高兴地看到：社会这个课堂确实与校园里的课堂大不一样，在这里，孩子们都得到了前所未有的教育。班小松找了几个路人之后，开始懂得了什么叫“目标客户”，不再在行色匆匆的年轻人身上浪费时间，而将目标对准了挎着菜篮子的阿姨们；那些害羞的同学被班小松的成功所鼓舞，慢慢地开口吆喝、自如地与人讨价还价；邬童笑得一点都不酷了，那么温暖；尹柯则迅速找到了学霸的定位，成了一台“人肉计算器”，迅速提供各种买卖双赢的解决方案……
目标明确、坚持、自信，这，就是本课的第二小节。
陶西看着越来越浅的草莓筐子，吆喝了一声：“就快成功了啊，同学们，就差一步了！再接……”他剩下的半句话噎在嗓子眼里，因为此时一辆黑色轿车一个利落的摆尾，停在他的草莓筐子前，从里面下来的是衣服黑脸更黑的安谧。她明显压抑着怒气，沉着声音对班长沙婉说：“立即组织所有人回学校！”
眼看所有的同学都上了停在路口的大巴，安谧这才回头将炮火对准陶西。她真的从没见过这么恶劣的老师、恶劣的男人！才帮他解决了“家长围城”事件，他又整出了这么大的幺蛾子。她愤怒地责问：“家长们辛辛苦苦地把孩子们送来读书，你却把他们拉出来干这种事情！”
陶西还不解了：“什么叫这种事情？卖草莓很见不得人吗？”
他这压根是故意曲解自己的话。安谧气得噎了一下，继续说：“你私自带学生出学校，根本没有考虑安全隐患。如果有学生出了事怎么办？受了伤怎么办？我会按照校规给你严肃处分！”说完就自顾自地上车，开车绝尘而去，她从后视镜里看着被丢在尾气里满面呆滞的陶西，多少觉得出了一口气。
课上到这里算完了吗？才不呢。最重要的一小节在最后。第二天，高一（六）班正在教室里集体讨论焦耳带来的陶西被学校处分的消息，陶西出现了。
他看起来还是那副样子：轻松、愉快、吊儿郎当。不知怎么的，现在同学们一看到他这副样子，就觉得心里有底，觉得想笑。
果然，陶西压根没提处分和安谧的事儿，笑容满面地问大家：“同学们，你们知道自己昨天一共赚了多少钱吗？”
大家不约而同地一齐转头看尹柯。尹柯不负众望地回答：“理论上，我们只需要用（出售单价×销量）-（收购价×收购量），就能算出最终利润。但是这个公式中所有的数据都具有不确定性，不可能通过计算获得总利润。”
好严谨好学霸的回答。陶西把尹柯所说的公式写在黑板上，赞同地说：“没错，但是，出售单价是多少呢？”
班小松迅速接口：“本来我们是按20元一斤卖的，但后来好多人讨价还价，有的17元，有的18元……天哪，这计算量太大了！”
陶西点点头：“对，计算量太大了。而且，就算我们统计出了出售单价，那销量呢？称重量的时候，我们能确保每一颗草莓都是按照实际重量卖出去的吗？但是，有一个很简单的办法就可以知道我们赚了多少钱，那就是——数一数！”
他在大家的欢笑声中，把一袋子钱豪气干云地倒在讲台上。“我已经数过了，2700多元钱。如果你们哪天需要钱了，就按昨天那么干，一个月挣上一两万完全没问题。”
在同学们更加响亮的欢笑声中，陶西刻意停顿了一下，直到教室里安静下来。他准备进入正题了。他放慢了语速，郑重提问：“同学们，经过昨天的生活体验之后，你们会觉得在街上卖水果是份丢人的工作吗？”
大家纷纷摇头。
陶西欣慰地说：“对。行业没有高低贵贱之分，只要为社会创造了价值，就值得尊重。现在我给大家布置一个作业，它不是一道考试题，却比所有的试题更加重要。很多大人告诉你们，现在的努力是为了考上好大学，考上好大学是为了找到好工作。但是行业却没有高低贵贱之分。那么，读书到底是为了什么？”
是啊，读书，到底是为了什么呢？
每天都在读书的少年们，却可能很少有时间停下来好好思考这个问题。也可能是不敢去细想，生怕答案会令自己丧失学习动力。毕竟，随波逐流，比硬要追寻意义容易得多。
高一（六）班的同学们在班主任陶西留下的问题里，度过了思考的几天。直到几天后，陶西亲自揭晓了这个答案。正好那天有体育课，他让全班在操场上集合后，大声问：“怎么样，想清楚了吗？你们是为了什么而学习？”
班长沙婉抢先回答：“是我爸让我学习的！”
她的答案引发了一阵哄笑。但这哄笑里没有什么嘲笑的意味，因为，大多数人的答案，都是与之类似的。很多人学习，就是为了让爱自己、自己也爱的亲人感到满意，做一个所谓的“好孩子”。
焦耳补充道：“为了考个外地的大学，让爸妈不能再在耳边没完没了地唠叨！”
他的回答获得了不少掌声，一方面是因为有很多人感同身受，另一方面是因为，同学们中的不少人都见识过焦耳他爸——前教务主任焦安的唠叨。
见没有人再回答，陶西清了清嗓子，郑重地说：“为什么学习，这个问题每个人都有不同的答案。我只说说我自己的想法。邬童——”他用眼神示意，“做投球动作！”说着，捡起一副棒球手套和一个棒球扔给邬童。
邬童还是用他一贯懒洋洋的表情戴上了手套，正准备投球，却被陶西的话定在了原地。
“快速球。”
邬童皱了皱眉。他是优秀的投手，经过专业训练来隐藏自己的投球意图，他相信自己不可能这样轻易地就泄露了身体语言。
他迅速换了一个投球准备动作。
没想到，陶西也迅速改口道：“下坠球。”
又中。邬童不信邪，再次换了个动作。
“慢速球。”陶西再次一语中的。
班小松好奇地看着他们俩，问道：“邬童？”
邬童点点头，告诉大家：“全猜对了。”他不愿相信，但又不得不相信。他希望陶西快点揭晓答案。
陶西不慌不忙地说：“怎么看投球准备动作？这就要用上生物解剖学知识。大家看我的手，准备投快速球时，附着在桡骨上的指总伸肌会因为用力而鼓出。怎么样，听上去是不是很高深？”
同学们使劲点头。
陶西继续说：“但是，如果我没有好好学习，那我就只能这么说——”他装出一副无知状，“大家看！这块肌肉会鼓起来。不要问我为什么！反正我的教练是这么告诉我的！呵呵。”
大家被他的样子逗得哈哈大笑。
看看火候差不多了，陶西总结道：“学习能让我变成一个更有用的人，一个有更高级趣味的人，所以我喜欢学习。我不是为了任何人，也不是为了以后赚大钱而去学习，我是因为想让自己变得更好、更可爱而学习。这是我自己的选择，不是任何人强加给我的。”
同学们若有所悟，互相看看，然后不约而同地鼓起了掌。对少年们来说，陶西的这堂“引导式教育课”，比家长们日复一日的说教更容易唤起共鸣。因为人在年少的时候，更多的是通过看自己来看这个世界。我们并不真正知道这个世界是什么样子的。但我们很清楚，我们希望在这个世界里的自己，看起来是什么样子的。
其实活到后来你会发现，这一生，你无须对任何人交代，唯一需要交代的人是你自己。无论你选择怎样活，不过走过短短的数十年，在宇宙的永恒中犹如蝼蚁、犹如昙花，不值一提。
但于你自己来说，这就是全部了。如云般绚烂也好，如泥般愚昧也罢，时间一到，都如灯灭，再也无法挽回。即使如佛家说的有轮回，再世为人，又不知要待多少个轮回之后了。
既如此，走一趟，总要走得神志清明。而要神志清明，不揣一颗糊涂心混过这珍贵的一世，就非得靠学习、靠知识不可。
这一天，很多年轻的心沉静下来；这一晚，很多年轻的心注定不能成眠。因为他们第一次得到了尊重，陶西将思考的权利之棒交到他们手上的同时，也提醒了他们：这是他们自己而不是其他任何人的人生，他们必须慎重地走好每一步。
除了高一（六）班的几十双眼睛，还有一双眼睛从头到尾看到了陶西的“引导式教育课”。
那双眼睛属于安谧。她在校园的摄像头之后，默默地看完了这一切，陷入了沉思。她开始有一点懂得陶西。他的举动，也许不是轻率不负责任，而是用心良苦。包括他设计了这一切，甚至自掏腰包带孩子们出去摘草莓。虽然上一次蒙家长们所用的“生物运动学说”纯属扯淡，不过这个陶西当起班主任来还是走心的，也有自己的一套想法。
也许，是自己太过武断了？也许，他并不像自己一开始以为的那样一无是处？